Нарушение речи - это отклонения речи от общепринятой языковой нормы определенной языковой среды, к которой относится говорящий. 

Речевые нарушения могут возникнуть под влиянием вредоносных факторов, воздействующих изнутри или извне и нередко сочетающихся друг с другом.

           Делятся на две группы:

    -  органические (приводящие к нарушению механизмов в центральном или периферическом речевом аппарате)  

    - функциональные (нарушающие нормальную работу речевого аппарата).

​

 

1. Органические причины, приводящие к нарушению

     речевого развития ребенка

      Внутриутробная патология, приводящая к нарушению развития плода. Наиболее уязвимый период воздействия негативных факторов на плод – первая треть беременности.

Влияние вредного фактора или их сочетания в этот период может приводить к недоразвитию или повреждению центральной нервной системы ребенка, в том числе и речевых зон коры головного мозга. К таким факторам относятся:

•  Внутриутробная гипоксия плода (кислородное голодание), причины которой могут быть токсикоз первой и второй половины беременности, нефропатия, угроза выкидыша, патология плаценты, повышение артериального давления и общие заболевания матери (сахарный диабет, нефрит, заболевания сердечно-сосудистой системы).

      Вирусные заболевания, перенесенные матерью в период беременности в первые месяцы, может служить причиной тяжелых пороков развития ребенка (глухоты, слепоты, умственной отсталости, пороков сердечно-сосудистой системы), аномалии развития плода.

         Травмы, падения и ушибы матери. Особенно, если ушиб приходился на       область живота.

•     Несовместимость крови матери и плода. Проникая через плаценту, антитела вызывают распад эритроцитов плода, выделение токсического вещества – непрямого билирубина. Его действие поражает отделы мозга, что приводит к врожденной патологии слуха и речи.

•        Нарушения сроков вынашивания плода недоношенность(менее 38 недель) и переношенность (более 40 недель).

•      Курение, прием алкоголя и наркотических веществ. Никотин оказывает отрицательное влияние на процессы кровообращения в матке и плаценте. Дети, чьи матери в период беременности продолжали интенсивно курить, впоследствии могут быть охарактеризованы как гиперактивные и расторможенные, и зачастую испытывают больше трудностей в учебе.

•    При злоупотреблении матерью алкоголем и наркотиками может возникать синдром, характеризующийся множественными аномалиями развития плода и нарушениями физического и психического развития ребенка: нарушениями центральной нервной системы (гипервозбудимости, дискоординации движений, снижении интеллекта), замедлении роста.

•    Прием лекарственных препаратов. Существуют лекарственные средства, которые противопоказаны при беременности, или должны применяться с осторожностью. К ним в первую очередь относятся антибиотики. Принимать их нужно только по назначению врача.

•       Неудачное прерывание данной беременности может повлечь за собой аномалии и пороки развития плода.

•    Профессиональные вредности (повышенные физические нагрузки, работа с химически активными вредными веществами, воздействие различных видов излучения – ультрафиолетового, ионизирующей радиации).

•     Стрессовые состояния матери во время беременности могут приводить к гипоксии плода.

 

  2. Наследственная предрасположенность, генетические аномалии.

    По наследству могут передаваться особенности строения речевого аппарата. Например, неправильная посадка и комплектация зубов, форма прикуса, предрасположенность к дефектам строения твердого и мягкого неба (расщелины неба), а также особенности развития речевых зон головного мозга. Выявлена наследственная предрасположенность к возникновению заикания. В семье, где поздно начал говорить один из родителей, подобные проблемы могут возникнуть и у ребенка.

 

3. Вредности родового периода

•   Родовые травмы, приводящие к внутричерепным кровоизлияниям. Причины родовых травм могут быть: узкий таз матери, наложение щипцов на головку ребенка, выдавливание плода. Внутричерепные кровоизлияния, вызванные этими обстоятельствами, могут затрагивать речевые зоны головного мозга.

•  Асфиксия – недостаток снабжения головного мозга кислородом вследствие нарушения дыхания, например, при обвитии пуповины. Вызывает минимальные органические повреждения головного мозга.

•   Малая масса тела новорожденного (менее 1500 грамм) и последующее проведение интенсивных реанимационных мероприятий (например, искусственная вентиляция легких, длящаяся более 5 дней).

•   Низкий балл по шкале Апгар (общепринятый метод оценки состояния новорожденного непосредственно после рождения).

 

4. Заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни.

   В раннем возрасте неблагоприятными для речевого развития являются следующие обстоятельства:

•  Инфекционно-вирусные заболевания, нейроинфекции (менингоэнцефалит, менингит), приводящие к повреждению центральной нервной системы, снижению или потере слуха.

•    Травмы и ушибы головного мозга, в тяжелых случаях приводящие к внутричерепным кровоизлияниям, нарушению речевого развития или утрате имеющейся речи. Тип и тяжесть речевого нарушения будет зависеть от очага повреждения головного мозга.

•   Травмы лицевого скелета, приводящие к повреждению периферического отдела речевого аппарата (перфорация неба, выпадение зубов). Приводят к нарушению произносительной стороны речи ребенка.

•  Длительные простудные заболевания, воспалительные заболевания среднего и внутреннего уха, приводящие к временному или постоянному снижению слуха, нарушению речевого развития ребенка.

• Прием ототоксических антибиотиков, приводящих к снижению слуха.

 

  Функциональные причины, приводящие к нарушению речевого развития ребенка

  1. Неблагоприятные социально-бытовые условия жизни ребенка, приводящие к педагогической запущенности, дефиците эмоционального и речевого общения с близкими, особенно с матерью. Для того чтобы научиться говорить, ребенку необходимо слышать речь окружающих, иметь возможность видеть окружающие предметы, запоминать названия, произнесенные взрослыми.

  2. Соматическая ослабленность – длительно болеющие и часто госпитализируемые дети могут начать говорить позже своих сверстников.

   3. Психологические травмы, вызванные испугом или стрессом; психические заболевания, которые могут стать причиной серьезных речевых нарушений – заикания, задержки речевого развития, мутизма (прекращения речевого общения с окружающими под влиянием психической травмы).

 

4 Подражание речи окружающих людей. 

 

   Общаясь с людьми, страдающими нарушениями речи, ребенок может усвоить неправильные варианты произношения некоторых звуков, например, звуков «р» и «л»; ускоренный темп речи. Известны случаи появления заикания по подражанию. Усвоение неправильных форм речи можно наблюдать у слышащего ребенка, воспитывающегося глухими родителями.

 

  Формирование речи ребенка происходит под влиянием внешних обстоятельств: эмоционального общения с близкими (в первую очередь с мамой), положительного опыта речевого взаимодействия с окружающими, возможности удовлетворения познавательного интереса ребенка, позволяющее ему накапливать знания об окружающем мире.