Фонематический слух

           Услышав данный термин, родители теряются. Все знают, что слух бывает физиологический. Давайте разберемся, в чем же отличие физиологического слуха от фонематического, и почему важно своевременно обратить внимание на состояние и   развитие фонематического слуха.

Для начала определимся с терминами!

    Физиологический слух – это сформированность  анатомического органа слуха, позволяющего нам слышать. 

Физическим слухом ребенок обладает со дня рождения.

   Фонематический слух – это  умение воспринимать, узнавать и различать звуки родного языка в потоке речи, выделять их из общего звучания слова,  в различном линейном порядке, в словах близких по звучанию.

В норме формируется с 6 месяцев, до 1 года 7 месяцев.

  Появляется одновременно с первыми словами. Сначала слово воспринимается ребенком как что-то целое, он улавливает его общий звуковой контур, затем появляется умение различать отдельные звуки, составляющие слово.

    Далее фонематическое развитие происходит бурно, постоянно опережая артикуляционные возможности ребёнка, что и служит основой совершенствование произношения.

Фонематический слух включает в себя несколько фонематических процессов:

фонематическое восприятие

фонематический анализ и синтез,

фонематические представления.

Познакомимся с каждым понятием отдельно.

  .Фонематическое восприятие – это дифференциация гласных и согласных звуков.  Это способность воспринимать звуковой состав слова. Это способность различать звуки  речи по твердости-мягкости, глухости звонкости. Это умение различить близкие по звучанию фонемы и слова с этими фонемами, подобрать слово на определенный звук.

Сформированное фонематическое восприятие является залогом четкого произнесения звуков, правильной слоговой структуры слов (даже не обладая возможностью выговорить все звуки, ребенок сохраняет структуру слова "кар-ти-на" - "ти-ти-та")

    Фонематический слух включает в себя восприятие и различение неречевых звуков (ребенок с закрытыми глазами может различить шум проезжающей машины и шум пролетающего самолета, звук издаваемый колокольчиком и звук издаваемый дудочкой и т. д.)

     Фонематический анализ – мысленный процесс разложения целого на составляющие части (предложение – слова – слоги – звуки)

Под фонематическим анализом подразумевается умение расчленять слышимые слова на составляющие его звуки, то есть четко представлять себе его звуковую структуру.

Определение порядка следования звуков в слове. Определение места заданного звука в слове.

Дети подготовительной группы должны с легкостью определять наличие заданного звука в слове, место звука в слове (в начале, в середине, в конце слова).

Например: «Сколько слогов в слове  МАК? Сколько в нём звуков? Какой согласный звук стоит вначале, в конце слова? Какой гласный звук в середине слова?»

     Фонематический синтез -  это умение соединять отдельные звуки в слоги, а слоги в целое слово с последующим узнаванием этого слова, мысленно «составленного» из звуков.

Фонематические представления - это «специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова. Это сохранившиеся в сознании образы звуковых оболочек слов, которые образовались на основе восприятий этих слов. Способность осуществлять фонематический анализ слов в умственном плане, на основе представлений.

   Необходимо, чтобы ребенок сохранял в своей памяти устойчивое представление о каждом звуке, то есть мог мысленно представить себе звучание любого звука. Во время самостоятельного чтения и письма он может соотнести каждый звук с соответствующей ему буквой только на основе таких мысленных представлений о звуках.

  Подводя итог всему сказанному выше, хочу отметить, что фонематический слух очень важен для правильного речевого развития.

 Развитый фонематический слух является необходимой предпосылкой для успешного овладения ребенком чтением, письмом и в целом служит непременным условием обучения грамоте.

.  На момент поступления в школу ребёнок не должен обязательно владеть навыком чтения, но умение слышать, выделять речевые звуки, дифференцировать звуки на слух должно быть сформировано на высоком уровне

       Восприятие и воспроизведение звуков – два взаимосвязанных и взаимообусловленных процесса. Чтобы правильно произносить звуки, необходимо уметь их четко различать.

    Замедленное развитие фонематического слуха — явление достаточно частое. По разным причинам у многих детей, имеющих нормальный физический слух, не вырабатывается привычка прислушиваться к речи окружающих; дети безразлично относятся к тому, как говорят они сами и как говорят другие.

   Их слуховое акустическое внимание ослаблено. Дети со слабо развитым фонематическим слухом не могут определить, из каких звуков состоит слово, даже правильно сказанное ими самими, путают слова, близкие по звучанию, слова с одинаковой ударностью, с одинаковым ритмическим рисунком, не могут выделить начальный и конечный звуки слова и т. п.

   Развитие фонематического слуха и правильного произношения взаимосвязано. Если ребенок плохо различает звуки на слух, он и произносить их начинает нечетко, хотя его речевой аппарат в полном порядке.

         Задержка развития фонематического слуха неизбежно сказывается и при обучении ребенка грамоте — даже в том случае, если в устной речи нет заметных дефектов. Без умения различать звуки в слове, выделять и объединять их нельзя овладеть навыками правильного чтения и письма.

      В письме детей с недоразвитием фонематического слуха отмечается пестрая картина самых разнообразных ошибок: пропуски гласных, согласных, целых слогов, перестановки букв, слогов и самих слов, смешения и всевозможные искажен

    Разумеется, неправильно объяснять все трудности в обучении письму, встречающиеся у школьников, только недостатками фонематического слуха — здесь могут быть и другие причины.

Как же развивать фонематический слух?

С самого раннего возраста необходимо «показывать» ребенку, что речь, слова состоят из отдельных звуков, воспитывать умение слушать и слышать. Пусть ребенок прислушается к звукам, которые слышит дома и на улице, пусть научится различать, что это за звук, от чего он (дома для этого пригодятся разные звучащие инструменты и игрушки: звонок, барабан, пищалки, бубен и т. п.).

Активно используются речевые игры и задания, которые  эффективно формируют фонематический слух и восприятие.

Уважаемые родители! игры и упражнения вы можете посмотреть в разделе "Развиваемся играя".

​