Артикуляционная гимнастика

Ваш ребёнок произносит неправильно некоторые звуки?

Значит, у него недостаточно развиты мышцы речевого аппарата.

Бытующее мнение о том, что у  ребёнка правильное произношение развивается самостоятельно, без специального воздействия  - глубоко ошибочно. Но именно оно часто является причиной того, что развитие звуковой стороны речи, особенно в раннем возрасте, происходит самотёком.

 Чтобы родителям было удобно следить за своевременным появлением в речи ребёнка звуков, предлагается таблица, в которой даны примерные сроки окончательного усвоения детьми гласных и согласных звуков.

Возраст проявления звуков

1 – 2 года:  А О Э                                                                                                   2 – 3 года:  И Ы У Ф В Т Д Н Г К Х Й

3 – 5 лет:  С З Ц Ш Ж Ч Щ

5 – 6 лет:  Р Л

​

    Мы видим, что к 5 – 6 годам ребёнок должен овладеть правильным произношением всех звуков речи. Задержка в своевременном появлении звуков говорит о том, что существуют особые причины, мешающие ребёнку самостоятельно овладеть звуками.

Нарушения, недостатки, дефекты произношения требуют помощи.

 Произнесение звуков речи обеспечивается скоординированной работой губ, языка, нижней челюсти, глотки, гортани, лёгких. Все эти органы находятся под контролем моторных зон речи в коре головного мозга.

   Для каждого звука свойственны определённые движения органов артикуляционного аппарата.

Язык –  является наиболее подвижным речевым органом. Он состоит из корня и спинки, в которой различают заднюю, среднюю и переднюю части.

Артикуляционная поза языка

   

   Язык принимает различные положения, меняет форму и объём  в полости рта, от чего зависит качество согласных и гласных звуков.

    Следует выделить кончик языка и боковые края передней и средней части языка:

при звуках (С,З, Ц) -  кончик языка опускается за нижние зубы;

при звуках (Т, Д, Н) – поднимается за верхние зубы;

при звуке (Л) – прижимается к альвеолам;

при звуке (Р) -  дрожит под напором выдыхаемой воздушной струи;

при звуках (Ш, Ж, Щ) – передняя часть спинки языка поднимается к нёбу вместе с кончиком языка образуя щель с твёрдым нёбом

при звуке (И) – средняя часть языка поднимается к твёрдому нёбу;

при звуке (К, Г, Х) - Задняя часть языка поднимается и смыкается с нёбом;

при звуках (С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Р) – Боковые края языка прижимаются к коренным зубам и не пропускают вбок входящую струю воздуха;

 

Подвижность губ также играет роль в образовании звуков:

при звуке (У) – вытягиваются в трубочку;

при звуке (О) – округляются;

при звуке (И, Э, Ы) – вытягиваются в улыбке;

при звуках ( С, З, Ц, В, и др.) - обнажают передние верхние и нижние зубы;

при звуках (Ш,Ж) – немного выдвигаются вперёд

            Нижняя губа наиболее подвижна:

при звуках (П, Б, М) -  смыкается с верхней убой;

при звуках (В,Ф).-  соприкасается верхними зубами;

     Нижняя челюсть опускается и поднимается, изменяя раствор рта, что важно при образовании гласных звуков.

Мягкое нёбо поднимается и опускается.

     При звуках (М, Мь, Н, Нь) - мягкое нёбо опущено и выдыхаемая струя воздуха проходит через нос.

  Поднятое, мягкое нёбо прижимается к задней стенке глотки и закрывает проход в нос, выдыхаемая струя воздуха тогда идёт только через рот, и образуются все звуки кроме (м, мь, н,нь).

  Таким образом, при произношении звуков каждый орган речи занимает определённое положение.

  В речи звуки произносятся плавно один за другим, и органы артикуляционного аппарата должны быстро менять своё положение.

Поэтому для правильного произношения звуков и объединения простых движений в сложные артикуляционные уклады различных фонем следует выполнять артикуляционную зарядку.

 

Артикуляционная гимнастика

• Это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированных движений органов, участвующих в речевом процессе.

 

Рекомендации.

• Прежде чем разучивать  упражнения, познакомьте ребёнка, где у него рот, язык, кончик языка, верхняя и нижняя губа, зубы, нёбо.

• Заниматься необходимо ежедневно по 7 – 10 минут 2 раза в день.

• Заниматься обязательно перед зеркалом. Зеркало можно убрать, когда ребёнок научиться правильно, выполнять упражнения.

• Добивайтесь точности, плавности выполнения упражнений.

• Следите, чтобы движения выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица.

• Если у ребёнка не получается движение, помогите ему ручкой чайной ложки или просто чистым  пальцем

• Повторов каждого упражнения от 5 до 10-15 раз.

• При статических упражнениях удерживать позу от 5 до 10-15 с.

 

Выполняя артикуляционную гимнастику помните!

   Для детей – это труд, серьёзная работа, какими бы лёгкими ни казались эти упражнения для вас. Что бы ребёнок не утомлялся, можно превратить эту работу в весёлую игру, волшебную сказку.

​

  Для выполнения упражнений, перейдите в раздел «Тренируемся»

Терпения, удачи и радости вам в занятиях с детьми!